Účel lekce: dokázat, že hlíza, cibule, oddenek jsou upravené výhonky.
Cíle lekce 1) Identifikujte přítomnost stonků, pupenů a listů hlízy bramboru, cibule a oddenku. 2) Zjistěte, jaké funkce plní upravené výhonky.
Stáhnutí:
| Příloha | velikost |
|---|---|
| 6_kl_vidoizmeneniya-pobegov.pptx | 1.59 MB |
Náhled:
Popisky snímků:
Úpravy výhonů 6 tříd
Smyslem lekce je zjistit strukturu upravených podzemních výhonů – oddenků, hlíz, cibulí, jejich význam pro rostlinu a možnosti praktického využití.
Cíle lekce Vzdělávací: zvážit strukturu podzemních upravených výhonků a stanovit podobnosti s nadzemními výhonky. Vývojové: nadále rozvíjet dovednosti v práci s vizuálními pomůckami a živými předměty; rozvíjet schopnost analyzovat, porovnávat, zobecňovat. Vzdělávací: formování vědeckého světového názoru založeného na pochopení poznatelnosti okolního světa.
Jaká je vnitřní stavba stonku
Pamatujte si 1 Co je útěk? 2 Jaká je role stonku? 3 Jakými tkáněmi dochází k pohybu látek ve stonku? 4 Jaké jsou vodivé tkáně stonku? 5 Jaké vegetativní orgány rostlin znáš? Výhonek je stonek s listy a pupeny Vede živiny a přenáší listy na světlo Vodivým lýkem a dřevem List, stonek, pupeny
Pamatujte: Vnější strana dřevnatého stonku je pokryta….. Pod kůží stonku je vrstva buněk….. Sítové trubičky jsou součástí…… Voda a minerální soli se ve stonku pohybují cévami…. Hrachové šlahouny jsou upraveny….. K dýchání stonku s vyvinutou korkovou vrstvou dochází pomocí…. Kmen stromu se skládá z kůry, dřeva a ….. Mezi kůrou a dřevem je …… Slupka kmene a korek jsou …………. tkaniny. kůra korek lýkové dřevo listy čočky dřeň cambium krycí
Uniknout kmenové listy Bud
Jaká je vnitřní struktura stonku Slupka Čočka Korek Lýko Lýková vlákna Sítové trubičky Kambium Kůra Dřevo dřeň Dřevěné nádoby
co to je? Hlíza oddenku O jaké orgány se jedná – výhonky nebo kořeny?
Laboratorní práce č. 17 Uvažujme hlízu bramboru. Pomocí obrázku 95 v učebnici najděte části tohoto rostlinného orgánu. Stolon Internodes Postranní pupeny Apikální pupeny Co je v očích brambor? Nahoře je apikální pupen, po stranách jsou pupeny postranní.
Laboratorní práce č. 17 Uvažujme příčný řez bramborem. Pomocí obrázku 95 v učebnici najděte části tohoto rostlinného orgánu. Dřevěné jádro z lýkové kůry Závěr: Hlíza bramboru je upravený výhonek.
Laboratorní práce č. 17 Uvažujme podélný řez žárovkou. Pomocí obrázku 96 v učebnici najděte části tohoto rostlinného orgánu. Kořeny Stonek (dole) Apikální pupen Postranní pupen Jaké společné znaky větve stromu a cibule dokazují, že cibule je výhonek? Přítomnost apikálních a postranních pupenů, stonku (dole) a kořenů.
Laboratorní práce č. 17 Podívejte se na nákres oddenku. Pokuste se určit části tohoto rostlinného orgánu. Náhodné kořeny Internode Node Apikální pupen
Závěr Hlíza, cibule a oddenek jsou upravené podzemní výhonky.
Hlíza Hlíza brambor není ovoce! Roste na podzemním stolonu. Zde je kůra a dřevo, kambium, s dřeňem uprostřed. Na tlustém stonku jsou oka, ze kterých se objeví klíčky. Na světle zezelená a nemá semena. Tak si pamatuj navždy Hlíza je výhonek sám!
Rostliny, které tvoří hlízy Cyclamen Calla Jeruzalémský artyčok Dahlia Gloxinia Begonia
Žárovka Na zkrácené lodyze Se zvonivým jménem – spodní Šupiny-listy jsou šťavnaté Oblečené zlacením. Šťavnaté listy obsahují cukr. Fytoncidů je zde nespočet. Pokud nám v pokoji létají fytoncidy, pak na rýmu a nachlazení můžeme s klidem zapomenout
Rostliny tvořící cibulky Narcisy Tulipány Hyacinty Krokusy Lilie Mečíky Cibule Česnek
Oddenek Kořen jakoby visí a roste hlavou dolů. Oddenek, v detailu, roste vodorovně v zemi. I když je oddenek starý mnoho let, pamatujte – není tam žádný obal. Jsou zde pupeny, šupiny – listy. Věřte mi, nemůže žít bez náhodných kořenů. Oddenek bezesporu slouží k obnově.
Rostliny tvořící oddenky Kosatce Konvalinka Pšeničná rákos Kopřiva Hosta
Přemýšlejte: Proč jsou potřeba upravené výhonky? (pracovat v párech)
Význam Pro rostliny: uchovávají živiny a slouží k rozmnožování Pro člověka: slouží k potravě
Domácí úkol Přečtěte si § 10. Opakujte definice. Pozorujte klíčivost cibule a výsledky prezentujte ve formě prezentace nebo zprávy. Proč je květina také upraveným výhonkem (přemýšlejte)
K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky
Lekce v 6. třídě „Úpravy výhonků“
Hodina byla připravena pomocí problémových metod učení – jako jednoho z typů vývojového učení. Prostředky implementace problémového učení jsou následující metody: prezentace problému, evris.
Hodina biologie v 6. třídě: „Úpravy výhonků“
Účel lekce: zjistit strukturu upravených podzemních výhonů – oddenky, hlízy, cibulky, jejich význam pro rostlinu a možnost praktického využití.
lekce na téma „Rozmanitost stonků. Úpravy výhonků.” biologie – 6. třída
Seznamuji školáky s rozmanitostí výhonů (stonků) v souvislosti s funkcemi, které plní, studuji stavbu a funkce upravených výhonů v souvislosti s životními podmínkami.
Úkoly na téma „Upravený únik“ biologie 6. ročník
Úkoly na téma „Upravený únik“ biologie 6. ročník lze použít v hodinách o federálním státním vzdělávacím standardu.
plán hodin biologie v 6. ročníku „Úpravy výhonků“
Lekce biologie v 6. třídě „Úpravy výhonků“.
Vypracování lekce biologie pro 6. ročník na téma: „Úprava výhonků“
Vypracování lekce biologie pro 6. ročník na téma: „Úprava výhonků“ + prezentace na lekci.
